摘要
数学课程本身是一门综合性比较强的学科,而且小学数学的授课对象又认知水平与思维水平又过为不成熟,所以需要运用心理学加以辅助与指导。对以往小学数学课程教学改革的发展研究发现,针对于心理学运用辅助小学教学的作用正在不断淡化与消退,而且呈快速趋势。若没有教育心理学的支撑,小学数学教学的整体质量与效率会出现偏差。所以,为了能够使得小学数学教学重新回归到正常轨道及超出预期目标,我们需要分析研究心理学如果有效的辅助与指导小学数学教学。
出处
《网友世界》
2014年第19期333-333,共1页
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