多学科介入的板书设计艺术

为了上好一节课，语文教师会非常重视学习目标的预设是否具体明确，导入的语言是否新颖激趣，教学方法是否科学有效，教学内容的把握是否全面通透等，却往往忽视针对教学内容进行精心的板书设计。有的教师上课只在黑板上写出文题与作者；有的教师直接“克隆”参考书上的板书，照搬照抄；还有的教师讲到什么就写什么，眉毛胡子都板书出来。这既没能凸显教学内容的重点与难点，也不能教会学生总结归纳的技巧，又不能体现板书设计，帮助学生巩固知识的效果。