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20世纪美国“专业―实践理性”教师教育思想研究

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摘要 20世纪下半叶美国"专业―实践理性"的教师教育思想,经历了从关注教学过程向人本主义心理学影响下对教育范畴中"人"的关注的转变。存在主义视角下对"教"范畴中"人"的关注是美国"专业―实践理性"教师教育思想的发展趋势。
作者 王坤
机构地区 黄淮学院社会管理系
出处 《天中学刊》 2014年第6期128-130,共3页 Journal of Tianzhong
关键词 教师教育思想 “专业-实践理性” 研究范畴
分类号 G650 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献12

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共引文献14

天中学刊
2014年 第6期

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