基于SOLO分类理论的教学实践和改进——以多次光学成像问题为例被引量：1

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摘要 SOLO分类理论[1]是一种以等级描述为基本特征的质性评价理论.提出者比格斯和科利斯认为,个人的总体认知结构是一个纯理论的概念,无法直接测量,称为＂设定的认知结构（HCS）＂.在评价学生的学习时,关键不在于发展阶段或设定的认知结构,而在于他回答具体问题时表现出来的思维结构,即＂可观察到的学习结果结构（SOLO）＂.

作者黄晶

机构地区浙江省嵊州中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》北大核心 2014年第11期24-27,共4页

关键词分类理论 SOLO 成像问题教学实践认知结构光学评价理论学习结果

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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