小学音乐“审美式”唱歌教学模式研究初探(下)

第四阶段：审美表现歌曲——巩固在这一阶段，学生将对歌曲进行二度创作，模式最终的学习效果就是通过本环节来集中体现的。让学生进行具有一定审美性的、声情并茂的演唱，是本阶段的全部任务。之前，学生已对歌曲获得了足够的审美感受，教师所要做的就是引导学生用恰当的表情、音色、速度、力度、演唱形式等把这种美的音乐形象、情感和意境传达出来，让学生完成一次富有美感的歌唱表现。