结构游戏的指导始于观察

学会有目的、有计划地观察幼儿在结构游戏中言行的变化,并对结果进行记录和分析,从而得出结论的研究方法,是教师突破结构游戏指导"瓶颈"的结点。教师只有学会观察幼儿在结构游戏中的各种行为表现,才能准确把握幼儿游戏的真实水平,并依据观察分析制定出合理有效的指导策略。