摘要
聋生作为社会中的弱势群体,由于自身特点,也相应增加了聋生的教育难度,尤其培养聋生的秩序感.传统的聋校语文教学形式一直停留在"教师讲、学生听,教师问、学生答"的模式,严重影响了聋生自身发展,使得秩序感的培养效率较低.因此,如何在聋生的人文课程中培养秩序感是当前人文课程研究者面临的重要问题.本文则对聋生人文课程中秩序感培养的渗透途径提出几点建议,以望就教于方家.
出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2014年第21期262-263,共2页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
基金
2014年黑龙江省高等教育教学改革立项项目(JG2014011110)阶段性成果
2014年黑龙江省高等教育教学改革立项项目(JG2014011119)(青年专项)阶段性成果
