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DIS在“电容器的电容”教学中的实践探索被引量：2

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摘要 1 问题的提出电容的概念是“电容器的电容”这一节的重点，也是难点．电容又是一个用比值定义的物理量，概念十分抽象，引出这一比值是关键．但是传统实验室，没有现成的教学仪器．过去有一些测量电容器电容的方案，但不是原理和器材要求太复杂就是实验误差太大，可操作性不强．因此，大多数教师在教学这节内容时基本上是采用教科书上的类比法结合几个小实验，就直接给出一个电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差u成正比样，知识基本上是直接强加给学生的，不利于其接受．

作者尹黎萍

机构地区浙江绍兴稽山中学

出处《中学物理》 2014年第12期60-61,共2页

关键词电容器电容教学仪器实践探索 DIS 实验误差可操作性物理量实验室

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2014年第12期

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