初中数学学困生形成的原因分析与对策研究

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摘要初中阶段学生在数学学习上会出现一个显著的特征一部分学生的成绩稳步上升,位居名列;但另一部分学生对待学习的兴趣不断下降,成绩不断后退,由此形成了两个对比鲜明的群体.经验说明,每一届学生由小学升入初中,大多数的数学成绩都在及格以上,甚至优秀以上,到初二往往会有相当一部分学生掉队,数学成绩不及格的学生大幅度增加,形成学困生.探索分化原因,寻找解决分化的途径,提高学困生成绩,对于大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义.

作者张晓莉

机构地区山东省平原县第四中学

出处《俪人（教师）》 2014年第24期56-56,共1页

关键词初中数学学困生成因转化策略

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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