摘要
改革开放三十多年的教学改革历程告诉我们,国内教学改革的发展趋势是要改革主体超越浅层的教学技术变革,深入改革内在的逻辑形式和意义领域,诠释改革客体的丰富内涵和价值,实现在方法论、本土化、现代化等方面的改革突破。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2014年第21期13-16,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
武汉市教育科学研究院院博士资助项目"我们的教学改变了什么--国内课堂教学改革的理论分析与重塑"(Wjkz201101)
全国教育规划"十二五"专项课题"高效课堂的理论与实践研究:以武汉市为例"(FIB110078)
中国教育学会"十二五"教育规划课题"课堂教学结构变革研究"(13061026B)的部分成果
