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基于“概率的理解”问卷调查与分析的教学启示

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摘要以概率概念为例,通过对教师在授课前后的两次测试及访谈,分析讨论教师对概率的频率定义的理解,发现教师存在的一些典型性错误,得出关于概率教学方面的一些启示.

作者沈金兴

机构地区浙江省桐乡市凤鸣高级中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2014年第12期26-28,52,共4页

关键词概率频率定义古典定义概率教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2014年第12期

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