“学讲计划”下对朗读文本方式的思考

“学讲计划”教学模式在我市掀起了课改的高潮，这种模式让学生活跃起来，一改过去死气沉沉的局面。但自主讨论探究占去大量的时间，无法保证朗读的时间。文章反思如何在保证学生讨论探究时间的前提下，保证学生朗读的时间，并结合自己平时的经验，通过四个方面谈谈朗读文本的方式。