在求同存异中理解与借鉴——内地与台湾德育课程标准的比较研究(下)

导出

摘要一、两个课标课程内容区别明显（一）《思品课标》课程内容建构思路及其比较《思品课标》课程内容分为以下三大模块：第一模块成长中的我第二模块我与他人和集体第三模块我与国家和社会按照由近及远、由浅人深、由微观到宏观的生活逻辑和知识逻辑，逐渐扩大生活和视野的圈程。这种模块内容建构思路与《85课标》有着明显的区别，如示意图1、示意图2。

作者覃遵君陈曲

机构地区北京师范大学良乡附属中学

出处《中学政治教学参考（中旬）》 2014年第11期7-9,共3页

关键词课程标准德育台湾地区借鉴课程内容示意图模块逻辑

分类号 TP311.13 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]

引文网络
相关文献

1田作明.创新导学案成为高效课堂的抓手[J].创新时代,2015,0(1):54-55.
2王涛,赵波（图）.求同存异谋发展——写在2008全国高速公路联网收费(监控)中心主任年会召开之际[J].中国交通信息产业,2008(11):26-26.
3艾义国.如何利用思维模型实现知识建构[J].地理教学,2014(18):14-17.
4在线旅游蚁象求同存异一场并没有打响的战争[J].数字商业时代,2012(3):56-61.
5杨永梅.精彩多媒体给力思品课[J].中国教育技术装备,2012(28):109-110. 被引量：2
6浏览器[J].网络传播,2013(7):6-11.
7吉克,章鹏翔,陈俞,李婷,顾欣.Web2.0环境下大学生非正式性学习行为实证研究[J].电子商务,2014,15(6):69-70.
8罗素莉.如何科学地设计思品多媒体课件[J].广东科技,2011,20(22):26-26.
9杨盛泉,巩万福,孟栋轩,刘白林.基于物联网技术的油井输油泵测控系统的设计[J].西安工业大学学报,2014,34(5):349-354. 被引量：1
10李远.网络安全可视化产品的求同存异——产品经理看RSA大会[J].信息安全研究,2017,3(3):281-288.

中学政治教学参考（中旬）

2014年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在求同存异中理解与借鉴——内地与台湾德育课程标准的比较研究(下)

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史