通过教研共同体作用推动初中教师全员培训

学校教育整体教育结构的改革和发展，是需要让专业学科教师的教学专业性得到提升，然而在学校的众多学科当中是存在着不平衡的，教师教学的专业度培训也没有系统化的结构。所以说，要让教师整体的培训能力得到提高是需要制定相应的培训方案。但是从众多的教师培训方案看来，都是没有能进行科学合理的培训。笔者认为，在对教师进行培训的时候应该重点看到教师的教学特点和教学方式。