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美国大学教师的专业能力
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摘要
一、教学能力 1.基本要求。2.扩展重点:批判性、反思式教学能力。一方面受到深刻信念的引导,另一方面也密切注意着学习者体验学习的方式和千变万化的环境因素。美国大学教师开展批判性、反思式教学受到如下几个方面的影响:(1)自我反思。(2)接受来自学生的反馈信息。
作者
熊华军
出处
《国内高等教育教学研究动态》
2014年第19期11-11,共1页
Higher Education Research Trends of China
关键词
大学教师
专业能力
美国
教学能力
自我反思
环境因素
体验学习
反馈信息
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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