德国文化教育学对我国中小学课堂教学价值观改革的启示被引量：1

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摘要课堂教学活动作为一种培养人的社会实践活动,其价值观的选择直接决定着育人效果的优劣。德国文化教育学倡导的"体验""表达""理解""唤醒""陶冶"等教学观,对改革我国当前的课堂教学——在体验中深化课堂教学的意蕴,在表达中焕发课堂教学的生机,在理解中实现课堂教学的整合,在唤醒中提升课堂教学的品质,在陶冶中升华课堂教学的内涵,具有启示意义。

作者李洋

机构地区教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院

出处《中国校外教育》 2014年第11期14-14,共1页 AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

关键词德国文化教育学中小学课堂教学教学价值观

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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