“浸润式”教研的探索与实践

教研员是教学研究的先行者，更是新课程理念的共同实践者，其研究内容只有来自于教学，才能最终服务于教学。因此，课堂教学当之无愧成为教研员研究、服务、指导、培训工作的发源地和实施地。教研员通过与教师共同备课、上课、听课、评课，开展“浸润式”校本教研活动，不仅能促进教学效益的提升，还能增强教研的针对性、可信性和有效性，实现“教学”与“研究”相长、“教师”与“教研员”共同成长。