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还原有效教学的本真价值

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摘要一、有效教学的实然价值与现实困境我国有效教学的理念与实践伴随着基础教育改革的深入而不断发展，近十年来，无论是中小学还是大学，“有效性”一直是学校课堂教学的实然追求。这里的“有效性”主要指的是教师采用一系列的教学手段、方法与策略，通过主要教学行为（指导行为、对话行为、呈示行为），

作者刘路

机构地区湖北师范学院教育科学学院

出处《今日教育》 2014年第12期32-33,共2页 Education Today

关键词有效教学价值教学行为本真还原基础教育改革课堂教学教学手段

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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