渗透汉字文化,提升思维品质

一、依形据理，归一归，让思维更清晰 汉代的许慎在《说文解字》中提到了“六书”——象形、指事、会意、形声、假借和转注，总结了古人的六种造字法。小学低段的教材中，象形字、会意字、形声字出现频率较高，教师在教学中要注意归类，不同类型的字采用不同的教学方法，引导学生发现构字规律，促进学生思维发展，提高学生自主识字的能力。