摘要
在日常的教学中,我们会看到这样一些学生：他们非常努力,做了大量的题目,常见的题目做得很好,但一旦面临稍有灵活性或综合性的题目,就不知所措.这说明,他们是模仿、记忆做题,并不会思考、分析问题.那么,在教学中如何培养学生会思考、真正会解题的能力？本文结合高三复习课＂圆锥曲线中的定点、定值问题＂的教学设计,针对这一话题,谈一些想法与同行交流.
出处
《数学通报》
北大核心
2014年第11期12-15,共4页
Journal of Mathematics（China）
基金
江苏省中小学教学研究室第十期重点课题《少教多学的运行机制及质量保障体系的研究》,编号2013JK10-Z007
