期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
涂尔干与杜威道德教育思想比较及其启示
被引量：
5
原文传递
导出
摘要
涂尔干的"道德事实"理论和杜威的"道德生活"理论是二者道德教育思想差异的基础。涂尔干认为,道德教育的目的在于使年轻一代系统地社会化,因此要注重道德规则的传授;杜威认为,道德教育的目的在于使个体获得道德观念,道德教育应注重培养道德推理及道德判断的能力和技巧。二者给我们的启示是:要将学校道德教育融入生活,要适当运用惩罚的道德教育方法,学科教学中要有德育渗透。
作者
王芳
机构地区
辽宁师范大学教育学院
出处
《教育探索》
北大核心
2014年第11期155-157,共3页
Education Exploration
关键词
涂尔干
杜威
道德教育思想
比较
启示
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
2
参考文献
6
共引文献
408
同被引文献
78
引证文献
5
二级引证文献
1
参考文献
6
1
迪尔凯姆.社会学方法的规则[M].北京:华夏出版社,1999,9..
2
埃米尔·涂尔干.道德教育[M].陈金光.等,译.上海:上海人民出版社.2006:21.
3
赵祥麟 等.杜威教育论著选[M].上海：华东师范大学出版社,1981..
4
杜威.道德教育原理[M].杭州:浙江教育出版社,2003.10-11.
5
傅维利.惩罚有助于学生社会化发展[N].中国教师报,2007-12-05(A03).
6
戴双翔.
教学优良道德的概念与价值辨析[J]
.辽宁师范大学学报（社会科学版）,2014,37(2):231-235.
被引量：2
二级参考文献
2
1
杨国荣.理性与价值[M].上海：上海三联书店,1998..
2
戴双翔.
优良道德:现代教学道德价值的必然追求[J]
.辽宁师范大学学报（社会科学版）,2009,32(2):70-73.
被引量：3
共引文献
408
1
邵桂华,孙庆祝.
从“工具主义”到“人文关怀”:学校体育教学的范式转变——自组织的学校体育教学展望[J]
.西安体育学院学报,2004,21(4):82-86.
被引量：26
2
高岩.
论学校道德教育的逻辑起点[J]
.甘肃社会科学,2004(4):173-177.
被引量：1
3
潘发勤,赵广忠.
论道德教育中的活动——体验学习[J]
.教育探索,2004(7):95-97.
被引量：3
4
傅松涛,刘树船.
教育生活简论[J]
.河北大学学报（哲学社会科学版）,2004,29(5):1-5.
被引量：25
5
郭晶星.
如何提高我国儿童电视节目的吸引力[J]
.南昌大学学报（人文社会科学版）,2004,35(6):96-100.
被引量：10
6
王习胜.
创造教育滥觞史考辨[J]
.扬州大学学报（高教研究版）,2005,9(1):60-63.
被引量：1
7
石书臣.
论现代思想政治教育者的主导性[J]
.探索,2005(1):126-129.
被引量：3
8
李栋,陈卓.
现代与后现代视野中的德育改革[J]
.中国地质大学学报（社会科学版）,2005,5(3):66-69.
9
周晓静.
一堂数学课的教育[J]
.当代教育科学,2005(12):40-43.
10
欧阳英.
马克思主义实践观框架内的个体实践[J]
.中国人民大学学报,2005,19(5):30-35.
被引量：1
同被引文献
78
1
高德胜.
对杜威道德教育“根本问题”的再认识[J]
.教育研究,2020,0(1):16-29.
被引量：22
2
李志强.
民主社会的理智训练——谈杜威的公民道德教育思想[J]
.理论与改革,2007(3):121-124.
被引量：3
3
刘德林.
涂尔干的发展性纪律观及其现实启示[J]
.天津市教科院学报,2010,22(5):11-13.
被引量：2
4
汪和建.
再访涂尔干——现代经济中道德的社会建构[J]
.社会学研究,2005(1):149-167.
被引量：19
5
黄华.
我读赫尔巴特[J]
.教育学报,2005,1(4):28-35.
被引量：4
6
梁娜,蔡世华,戎辉.
杜威道德教育经验论方法述评[J]
.煤炭高等教育,2005,23(5):33-35.
被引量：4
7
陈萍,金保华.
涂尔干世俗道德教育思想及其现实启示[J]
.南阳师范学院学报,2006,5(8):96-99.
被引量：1
8
王夫艳.
涂尔干的惩罚观及其教育启示[J]
.天津市教科院学报,2007,19(1):55-57.
被引量：5
9
廖小平,张长明.
论涂尔干道德教育论及其主要特色[J]
.北京师范大学学报（社会科学版）,2007(4):87-94.
被引量：19
10
陈越.
涂尔干与里考纳道德教育理论之比较[J]
.教育评论,2007(4):133-135.
被引量：4
引证文献
5
1
冯也.
杜威德育思想在我国的研究与影响——一项基于期刊论文数据库的研究[J]
.生活教育,2021(19):33-38.
2
聂洪辉,卢水平.
涂尔干道德教育中的师生权利关系及启示[J]
.宜宾学院学报,2019,19(8):100-109.
3
陈丽冰.
涂尔干道德三要素对当代德育方法的启示[J]
.山西能源学院学报,2017,30(2):117-119.
4
毕钰.
赫尔巴特与涂尔干儿童惩罚观之比较及实践指引[J]
.教育评论,2018(10):150-154.
被引量：1
5
聂洪辉.
涂尔干道德教育思想对当代中小学德育的启示[J]
.上饶师范学院学报,2019,39(4):99-103.
二级引证文献
1
1
聂洪辉.
涂尔干道德教育思想对当代中小学德育的启示[J]
.上饶师范学院学报,2019,39(4):99-103.
1
张红雨.
学习陶行知生活理论 倡导化学教学生活化[J]
.学周刊（下旬）,2015(11):158-159.
被引量：1
2
殷若怡.
陶行知的生活教育理论在幼儿教育中的指导意义[J]
.考试周刊,2015,0(103):193-193.
被引量：5
3
范恩梅.
谈新课程背景下教师在构建和谐课堂中的主导作用[J]
.教学创新,2008(7):22-23.
4
实践活动对道德发展和道德教育的意义[J]
.宁夏教育,2005(10):70-70.
5
蒋舒阳.
道德判断研究综述[J]
.新西部（下旬·理论）,2014(3):82-83.
6
王宏伟.
价值澄清理论对转型期我国学校德育的启示[J]
.西昌学院学报（社会科学版）,2010,22(4):120-122.
7
文福荣,肖少北.
道德推理、道德情感与道德行为关系的研究进展[J]
.江南大学学报（教育科学版）,2009,29(4):342-345.
被引量：4
8
裴慧君.
学校道德共同体建设路径探源[J]
.中学政治教学参考（下旬）,2015,0(1):24-25.
被引量：1
9
吴小峰.
生活教育理论在生物教学中的应用[J]
.中学生物教学（下半月）,2010(8):32-32.
10
王凯.
关注道德推理的有效引领[J]
.教育文摘,2009(5):31-32.
教育探索
2014年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
