“守住底线”与“凸显重点”——例谈如何设计合理的课堂教学评价表

每次听课，无论是公开课，还是优质课，或是研讨课，听课教师都会拿到一张“课堂教学评价表”，需要课后依照表上的要求进行评价（打分）。表面上看，评价表只是针对一堂课的评判，但其意义远不只于此。“评价什么”或者“评价标准”反映我们“关注什么”，“关注什么”则说明我们“需要和倡导”什么。所以，评价表反映的是我们对课堂教学的价值取向。