基于认知落差的高中语文课堂提问策略探微

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摘要课程改革不断深入,高中语文教学的形态也在发生着悄然的变化。传统教学中的＂满堂灌＂,已经转变为＂满堂问＂。问,当然是一种更为有效的教学策略,比之＂灌＂来,更加注重学生内在思维能力的历练。但问题是不少教师的课堂满堂追问,不在质上做文章,而一味追求其数量,教师的问题并没有能够有效触及文本内在核心,对学生思维认知能力也没有太大裨益。这样的课堂追问也就没有价值。高中语文教学的提问应该从哪里着手呢？

作者陈肖霞

机构地区江苏省海门市四甲中学

出处《成才之路》 2014年第31期73-73,共1页 Way of Success

关键词高中语文教学语文课堂提问教学策略思维认知内在思维满堂问内在核心阅读教学文本世界课堂教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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