借助表演 理解《核舟记》中人物景物的空间位置与写作顺序

文言文一直都是初中师生比较“头痛”的难题。很多学生反映，学习文言文时，很多情况下都停留在死记硬背的基础上，无法真正灵活得运用文言知识去学习。很多学生背了很多，一旦考试，还是无法灵活运用。文言文的学习效率低，是长期以来文言文教学中的不争之实，其原因是文言文在词汇、语法、和历史文化背景等方面与现代文有“隔膜”，给学生一种“难且无用”之感。要想改进文言文学习的低效状况，我们要从改进教法入手，