摘要
进入新世纪以来,我国进行了大规模的基础教育课程改革,而课堂教学改革是课程改革的关键所在。在对传统教学中因过度强调预设而导致的封闭、单向灌输和教学过程的确定性进行反思和批判的基础上,新课程提出了“生成”这一重要的教学理念和教学方式,强调在课堂教学中学生的主体地位,突出师生之间的互动与对话,关注学生的成长,主张把生命的活力还给课堂。但是,很多教师对“生成”这一教学理念缺乏全面、深入的理解,导致“生成”在实际教学中依然处于缺失的状态,师生的生命力在课堂中无法显现。江苏特级教师李仁甫经过自己从教多年的实践研究和探索,终于形成其独特的“生成课堂”教学理念。