摘要
文学教育功能作为文学的一种在场方式,其"教育者"身份却变得越来越可疑,更多的表征为思想道德教育以及科学认知,文学本有的教育属性却被遮蔽而处于一种异化状态。究其原因,文学本体异化为教育手段、审美特性异化为科学认知、价值理性异化为工具理性是文学教育沦丧的肇始,最终致使文学教育成为以"文学"为手段的教育,而不是真正的文学教育。文学教育真正的实施,就必须让"文学"归位。
出处
《教学与管理(理论版)》
2014年第11期24-27,共4页
Journal of Teaching and Management
基金
江苏教育科学"十二五"规划立项课题"文学观念的变革与语文教育之关系研究"(D/2013/02/544)
江苏省"青蓝工程"资助项目的研究成果~~