“品”“悟”得法 “意”“言”共舞

2011版《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为,阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”著名教育家张田若先生说过：“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。”