同课复构：提升教学设计水平的重要途径--以＂数轴的定义＂教学为例

如何提升教师的教学设计水平？这需要认识数学教学设计的本质结构。其实，数学教学设计是一项系统性的整体工程，它的构成要素体现于互相关联的三个侧面：理解所要传授的具体数学知识所呈现的环节及其联结中介的组成序列（简称“教材分析”）；把握学生生成数学知识环节及其联结中介的心理活动环节及其过渡性中介（简称“学情分析”）；通过创造性工作找到关联这两方面组成环节之间的切合点（可以沟通的元素），实现两者之间的贯通（简称“关联分析”）。