摘要
小学数学教师进行"课题研究"不仅是课改发展的需要,更是自身专业发展的需要。现实的状态是小学数学教师进行"课题研究"存在选题不当、方法不活、成果不足和思路不展等情况,为此,本文着重阐述拓展课题研究的路径与方法,从选课题、报课题、做课题和结课题方面入手,提高课题研究的质与量。
出处
《中小学教师培训》
2014年第11期31-33,共3页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
教育部教师队伍建设示范项目"创新教师培养模式"(编号:06-138-PY)
西北师范大学2011年教学研究立项重点项目(编号:2011001A)阶段性成果
