呈现文字背后的图景

情境教学,作为一种教学方法,研究者颇多,实践者更多,其中又以江苏李吉林老师的研究和实践最为卓著。具体到一篇课文,甚至一个教学环节,情境教学如何有效实施？还有很多待研究的空隙,如情境教学和文体的关系,情境教学诸多方法选择的优化,情境教学运营内在机制的合理性等等。这里,笔者借《湖心亭看雪》教学中的一个＂麻雀＂,做一次肤浅的＂解剖＂。