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让符号从无“声”形态走向有“生”意识

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摘要《义务教育数学课程标准（20l1年版）》将符号意识界定为“能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。”

作者万兆荣程茂山

机构地区江苏省淮安市新民路小学江苏省淮阴师范第一附属小学

出处《云南教育（小学教师）》 2014年第12期7-8,共2页 Journal of Yunnan Education

关键词符号表示符号意识 “生” “声” 形态数学课程标准义务教育变化规律

分类号 G633.603 [文化科学—教育学]

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云南教育（小学教师）

2014年第12期

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