摘要
教学质量评价是衡量教师教学水平的一种有效方式。文章依据因子分析法提出了一种新的教学质量评价法,即最优集合法,以消除教师年龄、性别等非教学因素对评价结果的影响。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2014年第10期38-39,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
黑龙江省高等教育教学改革项目(JG2013010072)
黑龙江大学教育教学改革工程项目(2013B26)
黑龙江省自然科学基金项目(A201207)
黑龙江省高校青年学术骨干支持计划项目(1253G044)
