摘要
根据双因素理论,农林院校学困群体的形成具有一定的特殊性,大学现有的保健因素和激励因素,对确保大部分在校学生顺利完成学业起到良好作用,但对学困群体是失效的。文章在对双因素理论反用的基础上构建了学困群体长效帮扶机制,以实现大学生学困群体的成功转化。
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2014年第11期70-71,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
东北林业大学2012年校级教育教学研究项目"基于提高大学生学习能力的农林院校大学生学习困难群体长效帮扶机制研究"(DGY2012-28)
