项目化教学中学生学习评价体系的构建探索——以商务英语写作课程为例

以开放性、交互式、过程性、促进性为基本原则,以有效地实现对学生学习效果、学习过程、综合能力发展以及情感个性因素的全面评价,充分发挥评价对学习的促进作用为目的,从评价内容、评价指标、评价方法和评价工具几个方面着手,以商务英语写作课程为例,尝试构建了适用于项目化教学的评价体系,用以代替传统的平时成绩加考试分数的终结性评价方式。