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在生成中探究提升——记一道试题的讲评历程 被引量:1

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摘要 一、问题的提出 在高一年级《平面向量》教学后,学校期中考有如下一道平面向量试题:若非零向量a,b满足|a-b|=|b|,则( ) A.|2b|〉|a-2b|. B.|2b|〈|a-2b|. C.|2a|〉|2a-b|. D.|2a|〈|2a-b| 本题主要考查向量的减法运算及其几何意义,以及向量的模等基础知识.评完试卷后,班级40位学生中有31位学生做出的答案是正确的.笔者很纳闷,这是一道中难层次的平面向量试题,对高一年级学生来说是有一定难度的,而考试结果学生的得分率高达77.5%,远高于教师的预期。
作者 林少安
出处 《数学通讯(教师阅读)》 2014年第10期20-23,共4页 Bulletin of Mathematics
基金 福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题《中学数学讲评课的有效教学策略研究》(立项批准号:FJJKXB13-164)阶段性研究成果
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献2

  • 1顾泠沅、邵光华.作为教育任务的数学思想与方法[M].上海:上海教育出版社,2009,9.
  • 2美国研究理事会.陈家刚等译.学习与理解[M].北京:教育科学出版社,2008,6.

共引文献28

同被引文献2

引证文献1

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