论化学概念的结构与教学组织——以“氧化还原反应”为例被引量：4

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摘要概念是构成学科体系的基本单元,化学概念有着宏观与微观、定性与定量、语义与符号等多层次的内涵,并随学习与研究的深入不断发展变化;而且概念之间又有相似与相关的内涵交叠.这要求教学能从学科体系上对概念关系和结构进行分析,让概念的教学层次及分化编排与学生认识阶段相匹配,遵循概念认知与发展的基本历程,帮助学生逐步形成完整的概念内涵.

作者周仁鸽

机构地区浙江温州中学

出处《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第10期13-16,共4页 Education In Chemistry

关键词化学概念概念教学概念分化

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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化学教学

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