“文理不分科”利弊谈

教育是时代的产物，必须根据时代需要不断地进行调整。文理分科源自苏联，20世纪70年代末开始在我国盛行，在当时急需快速培养专业化人才的历史背景下是有一定积极意义的，对我国的现代化建设也起到了明显的推动作用。但是，随着时代的变迁，这种模式越来越不适应社会发展需求。爱因斯坦曾把不通科技奢谈人文的人叫“边缘人”，把只通科技而灵魂空虚的人叫“空心人”。他说，宗教给科学插上了翅膀，科学给宗教擦亮了眼睛。在西方教育体系中，包括宗教和艺术在内的人文思想与自然科学是一对亲密的情侣，两者是不可分割的。