对助学案教学的批判性反思

课堂教学改革向纵深推进,各种类型的＂学案＂纷纷进入课堂,助学案就是其中之一。思想政治课堂教学助学案的推广,为学生自主学习、合作探究提供了平台,但实施过程中也存在较多问题,不能不引起我们的反思。批判一：助学目标与学习目标脱节助学案辅助学习,要求教师遵循学生是学习主体、认知主体、发展主体的教学理念,通过助学案帮助学生由问题导出知识,由生活实例体验知识,在自主、合作、探究过程中生成能力,在特定的情境中形成觉悟。但在有关＂为什么学＂＂学什么＂＂学的要求是什么＂以及＂怎样学＂等问题上,广大教师仍缺少学生立场与学生视角,许多助学案不符合教育生态学的要求。