摘要
同课异构是指对同一篇课文，经不同教师根据不同学生的实际学情，通过制定不同教学目标、确立不同教学重点、选择不同教学方法等步骤，以形成不同的教学设计，并最后实施不同教学行为的个性化教学方式。这种多角度、多层面的设计，需要教师认真探究课程标准，仔细揣摩教材，用心研究学生，才能备出独特的教案，独特的教案不是为了独特而独特，只是由于人（学生与教师）有差异，所以构思才会有分别，教学实践也才会互异。教师们从相同的预设与生成中，比较出了优劣，便能形成教学智慧的碰撞，为后来的教学带来启发，从而促进自己的专业发展。本文以《像山那样思考》一文的研读部分教学设计为例，列举三个教学样本，解读同课异构所形成的教学效果。
