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积极心理暗示在高中数学教学中的应用研究

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摘要积极的心理暗示能够非常好地为高中数学课程的教学发挥推动作用．通过各种形式的心理暗示不仅能够增强学生的学习积极性及学习信心，也能够增进学生们对于许多教学知识点的理解与认知，这将会是课程教学的一种非常有力的推进．

作者张成

机构地区江苏省盐城市第一中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2014年第11期28-29,共2页

关键词高中数学教学积极心理暗示应用学习积极性学习信心数学课程课程教学知识点

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2014年第11期

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