高中物理教学中预设与生成关系的研究

高中物理教师在做课堂设计时，会事先预设一些教学问题、教学情境，然后在课堂中实现这些预设，教师希望学生能通过思考自己预设的问题生成属于自己的知识，然而部分高中物理教师会发现自己的预设有时不能让学生有效的生成新的知识本文对预设与生成关系进行研究。