走出“唯书至尊”的误区

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摘要综观当前的小学品德课教学,我们不难发现,尽管新课程改革已经实行了十多年,但在实际教学中仍然存在着教师生硬灌输多,学生主动探究少;学生盲目接受成人观点多,自己独立思考形成结论少的现象。尤其是受＂唯书至尊＂观念的影响,有教师不顾学生的实际,照本宣科,看图说话,脱离学生生活,这种＂知性德育＂最终致使学生说假话、大话、空话,大大降低了品德课教学的实效性。对此,我们积极探索较为有效的教学模式,

作者王立宽高连增

机构地区河北省唐山市教育局小学教研室河北省唐山市乐亭县教育局小学教研室

出处《中国德育》 2014年第19期70-72,共3页 Moral Education China

关键词品德课教学性德育主动探究新课程改革教学情境课堂教学学习过程课堂气氛课堂学习氛围道德认知

分类号 G623.15 [文化科学—教育学]

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2014年第19期

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