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大学教师课程与教学发展的自在与自觉

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摘要 本文首先探寻了教师课程与教学自在发展的理论基础与表现方式,而后分析了目前教师课程与教学发展的现状,在此基础上提出教师课程与教学自觉发展的基本策略。
作者 张昊 张德良
出处 《现代教育科学(高教研究)》 2014年第6期132-136,共5页
基金 全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题"基于课程与教学指向的大学教师发展研究"(项目编号:DIA110260) 吉林省教育科学"十二五"规划课题"大学教师课程与教学理念发展及理论模型构建研究"(项目编号:ZD14154)
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参考文献3

二级参考文献11

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