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从学生认知能力巧析微分方程与全微分的解法

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摘要本文通过微分方程几个实例的解法,阐述在高职数学课堂教学中,从高职学生对数学的认知能力出发,运用"巧"字,便于更好地实施数学教学过程。

作者王国栋卓春英

机构地区重庆水利电力职业技术学院

出处《内江科技》 2014年第11期127-127,109,共2页

关键词微分方程认知能力解法学生全微分数学课堂教学数学教学过程高职

分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] O1-4 [理学—基础数学]

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相关文献

参考文献4

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共引文献1

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内江科技

2014年第11期

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