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彰显智慧的课堂 实现“例”的增值

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摘要 随着课改的日渐深入,阅读教学可谓精彩纷呈。冷静反思当前的语文课堂,重人文轻基础,重理解轻运用,重读说轻听写,重口头轻书面的教学走向依然是失之偏颇的。因此,阅读教学效果依然难尽人意,依然高耗低效。著名教育家叶圣陶说过:一定要带领学生深入到文本的语言中,让学生感受语言,熟悉语言,理解语言,借鉴语言。先要让学生"自己去跟作品打交道",避免"把学生的思想赶到死路上去";进而生与生、师与生在重点、难点、疑点上进行思维碰撞,互动交流,利用课文这个"例",得意、得言、得法,努力实现"例"的增值,指导的方法、策略,要体现"以学定教,顺学而导",因文而异,百花齐放,使文本发挥最大的辐射和影响作用。
作者 刘仙芹
出处 《教育教学论坛》 2015年第3期281-282,共2页 Education And Teaching Forum
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  • 相关文献

参考文献2

  • 1教育部.语文新课程标准[s].2011.
  • 2叶圣陶.叶圣陶教育文集[M].北京:人民教育出版社,1994..

共引文献62

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