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重视科学探究的“下半场”
被引量:
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摘要
为体现学生的主体性,目前课堂上很重视科学探究的“上半场”——小组合作探究,支持材料多样,活动时间充足,学生兴趣盎然。而到了“下半场”——研讨交流阶段,往往是台上的同学照本宣科,台下的同学无所事事,一副事不关已的样子。研讨交流不起来的原因是什么?真正意义上的研讨交流应该建立在怎样的基础之上?如何组织有效的交流活动,这是实施探究式教学值得思考的问题。
作者
姚伟国
机构地区
浙江省海宁市实验小学
出处
《湖北教育(科学课)》
2014年第6期10-11,共2页
The Science Teaching
关键词
科学探究
交流活动
学生兴趣
探究式教学
活动时间
分类号
N4 [自然科学总论]
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湖北教育(科学课)
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