摘要
"师生双主体理论"是当今教育理论中的一种非常"热门"的理论,但该理论所包含的某些基本概念和基本问题却存在模糊不清的情况。无论从概念界定抑或理论论证来讲,该理论都有值得商榷之处。对同一个教学过程整体用"‘双’主体理论"来界定,存在逻辑学层面的矛盾性。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2014年第12期18-20,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
全国教育科学"十二五"规划"国家一般"课题"叙事德育模式的理论建构及操作模式开发研究"(课题编号BEA130025)的阶段性研究成果
