摘要
“2＋1”教学模式成为挤占“思政课”学时的隐形推手;“以就业为导向”的认识误差任意冲击、打乱教学计划,削弱“思政课”教学;“项目教学法”的泛用让“思政课”教师课堂教学难以适从.为此提出不片面夸大实践教学的作用,不把“就业为导向”和“市场为导向”混为一谈,避免“项目教学法”的功利倾向等破解之道.
出处
《高等农业教育》
北大核心
2014年第11期111-113,共3页
Higher Agricultural Education
基金
2012年湖南省职业院校教育教学改革研究项目:高职“思政”课课程建设热、难点问题探解(ZJB2012003)
