《春秋列国图》引发的精彩课堂

《烛之武退秦师》在交代＂围郑＂的原因后写道,＂晋军函陵,秦军氾南＂。＂函陵＂在哪里？它在郑国的什么方位？是现在的＂新郑＂么？而＂氾南＂是郑国的么？若不是郑国的,又在郑国的什么方位？……教材中没有相应的古代地理图片,有的教师只好找来＂战国地图＂或者＂中国地图＂来作大略介绍。如果语文课本中,特别是文言课文中,适当地插入地理图片、器物图片等,或者在教学中运用明晰的地理图形,不仅能让文言课文的编写显得活泼灵动,还能有效地促进学生对文本的理解。