儿童:公开教学关注的核心要素——剖析小语教学观摩中的“非生态”现象

最近笔者参加了几次大型的语文教学观摩活动,大多执教者充分将文学的手法和戏剧的色彩融汇其中,勾勒出一幅幅动人的画面,演绎出一个个感人的场景。这样的语文课堂,对于教师,似乎什么都有了：文学的力量、艺术的魅力、精神的家园、诗意的栖居;可是对于在场的儿童,似乎什么都没有,课堂的语言教师的＂语言＂,学生只能借着别人的语言,模糊地表达着自己的观点;